필라테스 시범을 보인 다음에는 무엇을 살펴야 할까요? 림필라테스&번지 대표이자 MPA 대구 달성교육관장 임혜경이 제공한 칼럼은 동작 수행과 다른 사람의 배움을 돕는 지도 역량을 구분합니다. 강사라면 설명한 내용과 상대에게서 확인한 반응을 나누어 기록해 볼 수 있습니다. 관찰한 사실과 추측을 구분하기 원 칼럼은 한 동작의 모습만 보고 특정 근육의 기능이나 불편함의 원인을 단정하지 말아야 한다는 관점을 전합니다. 수업 기록에도 실제로 본 움직임, 상대가 말한 내용, 아직 확인하지 못한 질문을 따로 적어 보세요. 이는 의학적 진단을 위한 점검표가 아닙니다. 사진: 필라테스 교육에서 동작과 설명을 살펴보는 장면. 사진 제공: 임혜경. 사진 원본: https://mpa1.co.kr/wp-content/uploads/2026/11/sol7833-intake106-teaching.jpg 내가 한 말보다 전달된 뜻을 확인하기 큐잉은 움직임의 방향과 목적을 이해하도록 돕는 언어적·시각적 안내입니다. 임혜경은 설명의 양보다 상대가 어떻게 받아들이고 움직임에 적용했는지 살피는 과정을 강조했습니다. 지도 연습 뒤에는 사용한 표현과 확인한 반응을 함께 남겨볼 수 있습니다. 다음 수업에서 바꿀 한 가지 정하기 원 칼럼은 목적과 경험, 과제의 난도와 전환에 맞춰 수업을 조절하는 판단을 다룹니다. 연습 기록에서 설명하기 어려웠던 부분 하나를 골라 다음 공부의 질문으로 삼아볼 수 있습니다. 자신의 교육·훈련 범위를 넘어서는 의학적 판단은 다른 전문가에게 확인해야 할 별개 영역입니다. 위 기록 질문은 제공 칼럼을 바탕으로 한 편집 제안이며 공인 평가표나 채용·자격검정 기준이 아닙니다. 관련 생활치유신문 기사 https://www.therapynews.co.kr/news/articleView.html?idxno=5929 자료: 임혜경 제공 「필라테스를 잘하는 사람과 잘 가르치는 사람은 무엇이 다를까?」. 편집일: 2026년 11월 6일.